学校介绍：学校始于1978年创办的常州市七·二一工业大学。1980年，经江苏省人民政府批准，建立常州职业大学。1982年，经中华人民共和国教育部批准，建立常州工业技术学院。2003年，传承常州师范教育百年文脉的常州师范专科学校（筹）成建制并入常州工学院。

面向安徽省2024年分数线

物理组（限化学）525/91966

校区

辽河路校区：位于江苏省常州市新北区辽河路666号，该校区开设了经济管理学院，师范学院，人文学院，外国语学院，理学院，化工与材料学院等院系，另外，该校还有一个二级学院——赫特福德学院也在辽河路校区。该学院是常州工学院与英国赫特福德大学联合举办的中外合作办学机构，开设电气工程及其自动化、自动化等中外合作办学专业。

巫山路校区：位于江苏省常州市新北区巫山路1号，该校区开设了艺术与设计学院，师范学院，马克思主义学院等院系，该校区作为学校的老校区，有着一定的历史底蕴和文化积淀。校园内的建筑和环境可能承载着学校的发展历程和校友们的回忆，对于一些喜欢感受校园文化氛围的学生来说具有独特的吸引力。

升学：考研率16% 没有保研资格。

转专业规则：思想品德优良，遵纪守法的在校学生可以申请，对申请转入专业有兴趣和专长，并符合申请转入专业的条件要求。招生时国家已有明确规定不能转专业的学生，如定向生、国防生等不可申请，艺考类学生限于同类专业间互转。

专业：飞行器制造工程：专业课程：飞机构造，航空发动机原理，飞机制造工艺学，飞行器数字化设计等。

就业方向：毕业生可以到民航系统从事民航航空器的维护维修与管理工作，或者去有关的航空企业从事飞行器的制造工作。

优势：1.专业前景广阔，航空产业需求大：随着全球航空业的不断发展，对飞行器制造和维修专业人才的需求持续增长。无论是民用航空还是通用航空领域，都需要大量的飞行器制造工程专业技术人才来保障飞机的生产、维护和运营。该专业毕业生可到民航系统从事民用航空器的使用、监测、维护、维修与管理工作，也可到有关航空企业从事飞行器的制造工作，就业方向多元且前景良好。

2. 基础课程扎实：学生需要学习机械制图、工程力学、机械原理与机械设计等基础课程，为后续专业课程的学习和实践打下坚实的理论基础，培养学生的工程思维和解决问题的能力。

3. 专业课程针对性强：开设空气动力学与工程热力学、复合材料加工与检测、航空发动机构造、飞机电气系统与控制、飞机结构与维修等专业课程，紧密围绕飞行器制造和维修的核心技术，使学生能够系统地掌握飞行器制造工程的专业知识和技能。

劣势：1.行业认可度：在航空航天领域，一些知名高校如北京航空航天大学、西北工业大学等具有深厚的学术积淀、强大的科研实力和广泛的行业影响力。相比之下，常州工学院在该领域的知名度和影响力相对较弱，这可能会使该校飞行器制造工程专业的毕业生在就业竞争中，尤其是在争取一些大型航空航天企业或高端科研机构的岗位时，面临一定的压力。

2. 产业资源：常州虽然有一定的制造业基础，但在航空航天产业方面的发展相对滞后，与北京、上海、西安等航空航天产业发达的城市相比，周边的航空航天企业数量较少，产业规模较小，能够为学生提供的实习、就业和产学研合作的机会相对有限。

总结：毕业去向，许多毕业生选择在江苏省内就业，其中常州是主要的就业城市，因为学校位于常州，本地有一定的产业基础和就业机会，此外，苏州、南京、无锡、上海等经济发达城市也是毕业生的热门就业地。比如在常州的机械制造、电子信息等企业，常能看到常州工学院毕业生的身影，毕业生也可根据自己的专业去学校合作的企业实习如江苏汤姆集团，常州新能源集团，新创碳谷集团有限公司，中建七局（江苏）建设有限公司等。

优势：1.产教融合深度发展，学校积极与企业开展合作，建立了多个产业学院，如与江苏汤姆集团共建产业学院、与新创碳谷集团有限公司联合成立碳纤维新材料产业学院等。通过产教融合，学校与企业共同开展人才培养、科研项目合作、课程开发等工作，提高了学生的实践能力和就业竞争力。

2.合作院校广泛，学校与美国、英国、德国、丹麦、日本等国家以及澳门、台湾地区的60多所高校在学术交流、科研合作、学分互认、合作办学等领域建立了长期的友好合作关系。这为学生提供了丰富的国际交流和学习机会，拓宽了学生的国际视野。

3.就业前景良好，学校连续多年被评为江苏省高校毕业生就业工作量化考核A等高校，毕业生平均毕业去向落实率达93.7%，居全省同类高校前列。学校的专业设置与市场需求紧密结合，注重学生实践能力的培养，使得毕业生在就业市场上具有较强的竞争力。

劣势：1.学校的影响力有限，在江苏省内，尽管有一定的影响力，但与省内的一些老牌本科院校和重点高校相比，仍然存在一定的差距，在学科建设、科研成果等方面的竞争力相对较弱。

2.学科门类不够丰富，学科门类主要集中在工科等领域，人文社科、医学等其他学科门类相对薄弱，这在一定程度上限制了学校的综合发展和学科间的交叉融合，不利于培养具有多学科背景的复合型人才。

3.校园基础设施和硬件条件仍需改善，部分校区建设不完善：一些校区的基础设施建设还在不断完善中，例如校园道路、绿化等方面可能存在不足。新校区在建设初期可能会存在周边配套设施不完善的情况，如交通不便、生活设施缺乏等，给师生的学习和生活带来一定的不便。 教学设施更新不及时：部分教学设备和实验室仪器设备相对陈旧，更新换代不及时，无法满足教学和科研的需求。这可能会影响教学质量和学生的实践能力培养。

（学好生涯：金老师）